这一部分是“开蒙启智”的过程，是帮助学生提升心理能量的过程，也是道术结合“内圣为王”的过程。儿童的成长不是一帆风顺的，会随着年龄的增长心 理健康水平会出现起伏波动，再加上生物因素、环境因素等各种因素的影响，学生出现的心理问题和情绪问题如果不能得到及时解决，也会逐渐加重，需要科 学、专业、有效的心理援助使他们回到正常轨道。
在临床工作中，叙事疗法的外化、改写、见证、搭脚手架、叙事疗法与箱庭 疗法结合、书信等技术的运用，能够有效帮助行为偏差儿童和他们的家庭得以改善，不仅提升行为偏差儿童的社会适应能力，激活内驱力，充分发挥主观能动性作用，使其可持续发展成为可能，而且促进其亲子关系和谐，父母关系和谐，家庭关系和谐，社会和谐。
因此任何儿童在发展中出现的行为问题、学习问题、心理问题、情绪问题等 都仅只是表象，不是问题的缘由，在干预时皆需要找出问题的源头，历史原因、 对当下的影响、自身有无应对能力等，然后审慎评估，再制定有效方案进行干预。究其根本方能做到有效干预，所谓“对症下药、药到病除”。
所以“开蒙启智诸于内”是儿童开启心智，提升心理能量的过程。并运用智 慧解除种种干扰，适应各种环境，具备解决问题的内在力量，这种内在力量是学 生稳定、可持续发展的根本保障。 这套闭环训练体系融合了脑科学、神经生物学、心理学、教育学、学科知 识、叙事心理治疗和箱庭疗法等前沿性技术，有方向、有路径、有方法、有序地 训练，能够从根本上解决学生在发展中出现的各类学习困难、心理问题、家庭教 育问题，起到本标兼治的作用。
在接下来的章节中，我会详细讲解和介绍每个阶段的理论、设计原理、干预 方法以及功能功效，指导如何识别、评估和干预出现上述问题的儿童，帮助他们 回归到正常的发展轨道中。
最后，我会分享典型案例，希望能够为广大教师、家长、心理学从业者和心 理学爱好者提供参考，也希望能够与更多的相关专业人士进行探讨和交流。
儿童心理发展是具有前瞻性的，当代儿童心理发展已经越来越受到重视了，它已经不单纯是心理学了，而是心理学，认知科学，神经生物学，历史学，语言学，社会学，人类学，教育学和精神病学等学科的跨学科研究。儿童心理发展的 建设是科学育儿、优生优育的保证，对儿童健康成长具有决定性的作用；对家 庭、社会和国家具有稳固、团结、向上的积极作用。
在编写本书的过程中，我参阅了大量的国内外的文献资料和书籍，虽然在参考文献中列出来绝大部分资料的来源及作者名字，但也恐难免疏漏，挂一漏万。
在此，我对所有本书引用过的文献资料的作者由衷表示感谢。 也非常感谢提供案例的几个家庭，感谢你们为更多孩子健康发展、为更多家 庭的和谐发展、为社会的和谐发展做出的贡献。